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论大学生德育量化管理的利与弊
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大学生德育量化管理是我国高校德育工作普遍采用的德育评价和管理方法。大学生量化管理的突出表现就是一年一度的学生综合测评工作。综合测评工作在很多高校已经运行多年，测评结果作为学生奖学金、三好生评比和毕业分配重要参照的措施，由于对人的思想、品德、技能等方面进行人为的完全量化，把对“人”的管理简单地等同于对“物”的管理，其弊端越来越显现出来。
一、德育量化何以出现和存在。
（一）评比管理的需要。道德是一个很抽象、很模糊的概念，许多行为很难简单地用现成的道德标准来衡量、评价，也很难在学生之间进行评比。评比是我国高校学生管理的重要手段，而德育量化的结果使评比难这一难题得以解决。（二）效率管理的需要。管理所追求的最重要的一个目标就是效率，低效、无效的管理是管理工作的天敌。量化管理可以用简单易行的数字代替繁琐的描述、把多样的行为用统一的数字符号来表达，从而可以实现管理的效率。（三）管理水平低下、管理理念滞后的结果。新中国成立到改革开放前，统一的计划经济体制一直占据主导地位和绝对优势，并且影响着社会发展的方方面面。标准统一是计划经济的基本特征。改革开放以后，市场经济开始在社会经济上发生作用，但计划的特征仍然在高校管理中占优势。在1997年前，统一招生、统一管理、统一分配是各高校对学生进行管理的基本过程。统一是学校对学生管理的基本要求。许多管理者对行为主义、人本主义、建构主义管理闻所未闻，且不用说尝试应用了。上级指示和工作经验就成了管理的基本依据。
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