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以反求正法是搞好“两课”教学的有效途径
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“两课”(指马列理论课和思想品德课，俗称政治课)是高校公认最难讲的课，因很多高校学生都对其反感，不感兴趣，不愿听，不愿学。这种反感在课程开讲之前就己经产生，故不是由“两课”教师讲得不好引起的，而是由“两课”不如专业课实用及学生对政治的反感引起的。因而，设法消除学生对“两课”的反感情绪是搞好高校“两课”教学的前提。传统的“两课”教学多采用正面灌输法，对要宣扬的正面观点反复进行讲解、灌输，而忌讳谈与其相左的反面观点，担心其被学生认接受、认可而干扰对正面观点的接受。单用这种正面灌输法虽能取得一定效果，但效果却很不理想，因它常使学生产生逆反心理，你越宣扬某种观点，他便越不信，越觉其可疑，甚至对任课老师也产生反感，觉得你不承认事实，不说真话。那运用什么教学方法才能取得良好的效果呢?经笔者在2000年以来讲授《马克思主义哲学原理》和《毛泽东思想概论》两门课时对以反求正法（即先列举出反面观点，再将其与正面观点进行比较、鉴别，对其进行分析、辩驳，从而从反面证明正面观点的方法）的运用，觉得该教学法不仅可有效消除学生对“两课”的反感，克服其逆反心理，而且可通过对正反两方面观点的比较鉴别、交合激荡而使学生活跃思维，激发其创造力、批判性思维和钻研精神，从而取得良好的教学效果。因而，以反求正法是搞好“两课”教学的有效途径。运用此教学法应把握以下几个环节：
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