|
|
|
浅谈少数民族地区少儿艺术教育
|
| |
少儿教育是一件牵动着千家万户，并与全面建设小康社会有着密切联系的大事。它直接关系到21世纪我国人口素质的高低，三个文明建设的进程，现代化的实现。因此，这是一项带有战略性的基础工作。
在我国，少数民族地区之所以各方面极端落后，重要的原因就是文化教育落后，艺术生活贫乏。要彻底改变这种落后状况，使其跨入先进民族的行列，必须从加强少数民族地区少儿教育入手，俗话说：百年大计，教育为本。说到少数民族地区少儿教育，人们一定会不约而同地想到就是要普及学校教育，使所有少数民族适龄儿童都能够入学，当然，这是少数民族地区少儿教育的重要环节，因为学校是获取知识的重要源泉，但仅此一面是很不够的。朱光潜曾说：“理想的教育不是摧残一部分天性而去培养另一部分天性，以致造成畸形的发展；理想的教育是让天性中所有的潜蓄力都能尽量发挥，所有的本能都能得到平均调和发展，以造成一个全人”。这里说的全人就是指全面发展的人。因此，少数民族少儿除了学校教育之外，还需进行艺术教育。艺术教育的形式多种多样，包括了音乐、器乐、美术、书法、戏剧、舞蹈、故事会等等。许多专家学者们认为，艺术教育具有感化少儿心灵的力量，对开发少儿的智力，有着不可估量的社会意义。艺术教育是少儿学校教育不可分割的重要组成部分。不仅如此，在少数民族地区对少儿进行艺术教育，还有着积极的社会作用。
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 广告载入中... |
| 广告载入中... |
| 广告载入中... |
|
|
|
|
|
教育论文中心