| | | 实施素质教育必须改革整齐划一的教学模式
| | 综合类别 免费小论文目前教育界都在大力克服应试教育的综合类别 免费小论文弊端，努力实施素质教育，力图提高人的综合类别 免费小论文综合素质，培养人的个性，激发人的创造力。而要做到这一点，必须得先弄清现行教学模式中到底有哪些弊端而不利于提高人的综合素质，抹杀人的个性，束缚人的创造力，然后才能有的放矢地进行改革，切实搞好素质教育。
现行教学模式是计划经济的产物，集中表现为学校按统一的教学计划、课程设置、教学及考试方法培养单一模式的人，教师和学生都没有多少选择的余地，因此可简称作整齐划一的教学模式。这种强求划一、抹杀个性的做法与市场经济对人才多样化的要求背道而驰，偏重于知识的传授及应试技巧的训练而忽视综合素质的提高和创新能力的培养，有些做法甚至严重束缚人的创造力的发挥。如不少高校每门课的教学内容和进度要由教研组统一填写上报教务处，教师必须按报表行课，学校派督导组检查，督促执行。这就剥夺了教师相机调整教学内容与进度的自由，要求一门课的不同教师授课内容完全一致也束缚了教师创造力的发挥。又如，某些领导还要求教师上课只能讲已定论的东西，不能讲未定论的东西。因学术前沿的新观点都是未定论的东西，已定论的东西已非学术前沿，故这种做法不是鼓励在学术上领先，而是鼓励在学术上落伍，且使学生不能了解学术前沿动态，不能从对不同观点的比较、鉴别中开启心智，激发创造力。这种做法认为教学只是传授已定论的东西，而不是激发人的创造力，提高人的素质，反映了其教育观念的严重落伍。在这种整齐划一的教学模式下，教师的观念和具体做法也都存 在弊端。观念上重“专业”而轻“基础”，重“授技”而轻“育人”，重“知识”而轻“能力”；同时在具体做法上广泛存在教学内容不丰富、不新鲜，教学方法单调，教学手段落后，考试方法单一的缺陷。这种教学模式培养出来的学生往往高分低能，综合素质差，没有个性，缺乏创造力。
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