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谈郑州市远程教育创新与发展的几个着力点
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教育评估是促进教育管理和决策科学化、规范化的重要途径和手段之一。当前，教育部委托各省教育厅针对现代远程开放教育人才培养模式改革的教育评估已经陆续结束。教育评估之后怎么办，便成为摆在每一位现代远程教育工作面前的一个重要课题。从一定意义上说，任何事物发展的终点都是相对的，终点也是起点，何况评估之后现代远程开放教育人才培养模式改革还远远没有达到理想的终点。恰恰相反，现代远程开放教育人才培养模式改革正步入“深水区”，教学、管理、学习支持服务等方面存在的各种矛盾日益凸现。但据了解，评估过后，一些学校人才培养模式改革的探索出现了程度不同的松懈，比如一些颇有成效的改革成果也不能得到有效巩固和推广应用，对存在问题的整改往往是在口头上表态，在行动上并未真正落实。原因可能很多，但我们认为，关键是有些同志思想上出现了懈怠。为此，我们要明确这样一种认识：教育评估之后，现代远程开放教育需要进一步发展，其中个性化的教育服务是的方向，关键是思想不能松懈，尤其要在细节上下功夫，永远保持在评估路上的心态。
一、个性化的教育服务是方向
在现代人的意识里，发挥潜能、谋求职业上的自我发展已变得越来越重要，人们需要不断提高自己、完善自己。随着互联网应用技术的深入发展，现代远程教育以其便利、快捷、随意的时间安排和廉价的收费正逐渐成为人们接受教育的一种新兴的途径，但由于接受教育的对象存在着很多个性差异，所以就需要针对性的提供差异性的教学内容和教学安排，可以说，量身定做地为每个个体提供个性化的学习方案，是郑州现代远程教育获得进一步发展的一个重要手段。
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