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浅论基础教育中成年人意识的削弱
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什么是基础教育？基础教育是人在开始得以孕育到成为成年人之前的这一段人生过程的教育；这一人生过程是人在进入责任社会前成为真正社会人的准备过程。这一过程占去整个人生约五分之一的时间，占去可以真正赋予社会责任能力时间的三分之一强，这一时段完成了人一生绝大部分的身体生长、大脑发育、和心理素质的初定。所以，基础教育过程几乎可以决定人一生的意义和成就。
什么是成年人意识？宽泛一点说：成年人意识就是决定或影响成年人行为举止的思想和观念。而这思想和观念是什么呢？是成年人的权力欲和支配欲不断地运用、扩张和延伸的体现，如处世圆滑、唯命是从、怕官、红眼病、窝里斗、自私、虚荣、冷漠、蛮横、无视道德、公民权益意识模糊等等。这权力欲和支配欲就是成年人意识的整体囊括。缩小到教育范畴，这“囊”中突现的东西便是：
其一，长官意识。主要表现为：
１、家长（这个概念涵盖很大，几乎包括所有的成年人，尤其是男性成年人）的权威，即君、臣、父、子之类，是成年人意识作祟的根源，亦是中华民族五千年优秀传统文化的精华之一，甚至现在还是成年人社会之思想与观念的主流。他强调“君”（父）的绝对权威（直接反映就是权利欲和支配欲），由此产生的人的阶层、等级，产生了人的多重身份与权力，这多重身份与权力并未能掩盖整个成年人社会中绝对多数人的“君之奴”的身份本质，为了改变这种奴性身份，权力欲和支配欲得到了极度地膨胀。因为“君”的地位渴望而不可及，便由官本位取而代之，人生成就的颠峰是得了多高级别的“官”，尽量往自身奴性本质的身份中增添“富贵”的因素。但“官”的数量毕竟是少数（机构膨胀也无可奈何），没有得到“官”的，下意识地就把家长也当着“官”来做，他的下属就是老婆和孩子，甚至只有孩子，孩子一出生就不明不白地背上了带奴性本质的身份。
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