| | | 论建国以来我国教育方针的演变历程及其规律
| | 综合类论文教育方针是国家在一定历史条件下关于教育工作发展的综合类论文总方向，是对教育性质、目标、任务、功能以及实现途径的综合类论文总规定，是对教育基本政策的总概括。它是一个历史范畴，社会制度不同，时代背景不同，教育方针的内容就不同，表达方式也就差异很大。纵观建国以来我国教育方针的演变轨迹，大概分为四个阶段：即建国以后的提出与形成阶段、“文革”时期的曲折与破坏阶段、改革开放以后的恢复与完善阶段和新时期的发展与成熟阶段。研究建国以来我国教育方针的演变及其规律，对于总结历史经验，全面贯彻党的十六大提出的新时期的教育方针具有重要的现实意义。
一、建国以后教育方针的提出与形成
新中国成立以后到“文革”前这十七年，我国教育事业得到了蓬勃的发展，这是与党和国家的教育方针政策的指导密不可分，也是教育方针从萌芽到初步形成的关键时期。在建国初期，我们国家面临的主要任务是巩固人民政权，恢复国民经济，为我国的社会主义改造和有计划的经济建设准备条件。1949年9月，中国人民政治协商会议第一次会议通过的《共同纲领》中明确规定：“中华人民共和国的文化教育为新民主主义的，即民族的、科学的、大众的文化教育。人民政府的文化教育工作，应以提高人民文化水平，培养国家建设人才，肃清封建的、买办的、法西斯主义的思想，发展为人民服务的思想为主要任务。”①贯彻执行此方针，有计划、有步骤地接管和改造旧的教育制度、教育内容和教育方法，为新中国的教育事业奠定了基础。
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