| | | 五问教育改革
| | 综合实践论文一年一度的综合实践论文教师节来到了。反思这么多年的综合实践论文教育改革，想了五个问题。一问为了“公平”如此牺牲，值不值？——高考之痛；二问政府首先应该保证什么？——教育之累；三问应该怎样看待教育“公平”？——公平之误；四问师资水平提高还是下降了？——未来之忧；五问民办教育冲击了什么？——亲疏之惑。我们的教育改革可以说是十分成功的吗？我不得其解。
一问：为了“公平”如此牺牲，值不值？——高考之痛
对于我国现行的一考定终身一分决去留的高考制度，非难之多之久，已经司空见惯、见怪不怪了。为什么改不了？最有说服力的解释是，现阶段条件下这是教育最后的公平底线。是这样的吗？
先看为了这个“公平”,我们付出了什么样的代价。高考是整个基础教育的指挥棒，在现行高考制度的指挥下，应试教育改不了，素质教育落实不了，试验区的新课改不得不走回头路等等报道屡见报端；学生为考而学，老师为考而教；过去说高考千军万马过独木桥，现在是残酷的升学竞争已经下延到了初中、小学甚至幼儿园。可以说苦了一代人，也误了一代人。这样维护“公平”的成本是不是太大？听到那“救救孩子”的呼声，这不简直应该叫做“民族牺牲”吗？再说总以为高考是公平的即“分数面前人人平等”，其实同样存在不公平，比如不同省份不同录取分数线。
那么“公平”问题就解决不了？方案早就提出，比如改一次考试为多次考试；改淘汰考试为水平考试，让高校根据素质教育的要求自主录取。既如此，高考改革却迟迟难以进行，何惧之有？第一，是不是教育主管部门的问题？长期以来都依靠计划的办法管理教育，对高考的放开是不是有一种不信任心理，怕自主录取产生腐败，不公平？还是有什么利益的难言之隐？第二，是不是高校的问题？近年试行给部分高校百分之几的自主录取比例，有的没有完成，更有提出放弃的，表现出对排除干扰自主录取的完全没有自信。这一方面表示外来的干扰力量太大，另一方面表示高校的反腐能力太弱。其实这样的高考制度许多国家都在用，我国解放前也用过，怎么现在反而用不上了呢？我们人民政府的反腐力度如此之大，我们党的先进性教育如此之成功，高校和招办都在党的领导和监督之下，难道还不如旧社会的腐败政府，就保证不了高校自主公平录取？
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