| | | 语用学语文试卷设计刍议
| | 小学综合实践论文笔者曾论及语文教学应建立起语用学的小学综合实践论文教学体系，那么相应的小学综合实践论文当然要设计出语用学的考试样式，本文想就这一问题，谈一些不很成熟的看法，以期引起大家的讨论和思考，作为一种抛砖引玉之举。
一、设计原则与思路
顾名思义，这试卷当然是体现语用学的特点，注重考察学生学习运用语言文字的能力，并且尽可能让试卷体现一种开放度和相应文化的测定信度和有效度。譬如说，能够明显地区分出年级的等差，凡高一年级的学生必能做出低一年级的试卷，否则说明他们没有达到或通过相应的年度教育。教师则必须可以很高的分数通过自己所教学科的毕业试卷，否则说明教师大学毕业文凭有假，要么是试卷的信度不够。总之，试卷要有一定的可测试性和客观依存度，又有相当的区分度。
如教材以文字、词语的难易程度分等级，分别组成各级读物，而考试则主要是看学生掌握和运用的能力，不是侧重考察他们记忆的能力，也不应该是出卷者所谓的理解阅读。这样的话，可以让学生从繁重的简单记忆和反复操练中解放出来。同时可以打破教辅材料漫天飞的现象。让我们的学生通过我们的课堂教学和适当的练习，就可以获得比较满意的分数，同时通过考试，不仅检测他们语言运用的能力，并且能巩固和重温他们已学的知识。
如字、词的检测可从学生所学的范围内抽出一定量的内容，比如说给20个字、20个词备选，让他们放入一定的语境中，形式是填空、造句、组词等等均可，只要能用上其中的10个字与10个词就可得该试题的满分。这样就给了学生在考试时选择文字与词语的权利，降低学生应考的心理压力。题的形式可适当地具有一些灵活度和宽容度，让学生学会字词的辨别和运用，同时也让学生感知我们汉语言的丰富多彩和其灵活多用可锤炼推敲的特点。当然，随着学习的深入，其对文字和词语的理解也会因年级的提高而有不同的运用。
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