| | | 从心理层面关注学生健康人格的养成
| | 综合类别 小论文下载21世纪是个全球融合的综合类别 小论文下载世纪，21世纪的综合类别 小论文下载人才除须有专业知识以外，还须有健康健全的人格。
学校教育当然是面向世界,面向未来,面向现代化的教育。而能够面向世界的学生当然应该具备健康健全的人格。教育从他的字面意义来说，首要考虑的是一个“育”字，即培养什么人的问题，将人培养成能和谐地与人相处，自觉融入社会的人。其次是如何教的问题，这里有情感感化说的，有道理说服说的，有体验成功说的，有经验积累说的，有挫折有利于健康成长说的，等等，不一而足。
众所周知，初中学生在校求学期间，他们的个体人格还没有最终形成。这就给我们的学校教育带来了一个切入点------从心理层面关注学生健康人格的养成。
怎样的方法恰当呢？笔者以为，首先要懂得学生的心理类型。如：思维、 感情、感觉、直觉等外向型和内向型的区分。学生也是这样，由心理类型的差异组成了丰富的群体，构成了多彩的校园风景。对不同心理类型的学生需要以教育者的热忱加以关注，做深入内心的工作。
笔者以为，学校在以校、团队（如共青团，少先队，文艺小队，文学团组等）班级、小组等进行活动时，是以一定的学校社会群体样式来组织学生活动的，应把这看成是一个进入社会之前的模拟室。作为教师就得利用这个模拟室按照学生不同的性格类型的差异对学生进行融入团体的教育。在协作、不和、矛盾、冲突、解决、妥协、一致等过程中让学生自己内心来体验、辨别，逐渐地学会和懂得一些必须遵守的公共准则。
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