| | | 建立科学普及终身教育体系的构想
| | 综合教研论文 21世纪的综合教研论文 科学教育已成为我们城乡知识经济社会的综合教研论文 “支点”，这已是不争的事实。“终身教育”已成为人们关注的新的焦点。建立“科普终身教育体系”势在必行。理论和现实证明，有组织、有计划地为每个人的一生中的任何时候创造条件提供学习、研究的机会，让学习伴随人的一生，并将其作为人的持续协调发展条件加以设计的终身教育。这可以成为促进人的现代化，促进人的健康发展的变化过程。
应该明确，人的个体社会化过程是一个人接受社会现实生活、学习科技人文知识和纳入人际生活文化的全过程。人的生理、心理、以及人的思想和个性的发展与成熟，是随着整个社会、政治、经济、文化的发展而贯穿于人的一生的，因而学习也必然伴随人的一生。人们整个一生都是学习的时间，一生所学的每一类知识都会影响和丰富其他知识。所以，人的个体社会化过程也可被看作是人在有限的生命过程中，不断接受教育与参加学习的过程。
“基础教育-职业教育-继续教育-终身培训”，这已成为21世纪的一个重要的教育思想。即，把对一个人的教育培养与一个人的学习进修，列入作为人的持续协调发展条件加以设计的终身教育这一含义更广的概念之中。要改变迄今为止的以学校教育为中心的观念，把“学历社会”转向“终身学习化社会”，这是当今国际上先进的“终身教育”思想，不再把教育改革限定在学校教育制度的修修补补，而是要从我国现状与发展的角度，对现行教育制度进行深刻的反思，重新认定学校教育的作用及其界限，克服原来“学历社会”的种种弊端，提出重组整个教育体系，以建成“终身学习化社会”。
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