| | | 浅谈课堂教学的语言艺术
| | 综合类别 评职称论文有一位演讲家说：“每个人的综合类别 评职称论文嘴都有两大功能，一是用来吃喝，二是用来说话，一个人能吃，而且能经常吃到山珍海味、美味佳肴，可谓口福；一个人若善说，而且说的综合类别 评职称论文恰当得体，妙语连珠、出口成章，可谓口才。语言是传播知识的载体。语言表达能力是人类文明的象征，也是一个人知识和智慧的标志。我国是文明古国，我们有着引以为豪的灿烂文化，而且在语言表达艺术上也令世界刮目相看。历史上孔子带领弟子周游列国，靠的是渊博的知识和过人的语言艺术；晏子出使楚国显示了非凡的口才；苏秦以雄辩之才身挂六国象印，联横抗秦；张仪凭三寸不烂之舌，四处游说建功立业；范睢智说秦王，触龙巧说赵太后，蔺相如“完璧归赵”，毛遂自荐解国家安危，孔明联吴抗曹，舌战群儒……到了近现代，又出现了梁启超、孙中山、鲁迅、毛泽东、周恩来、闻一多等许多才华横溢，能言善讲的语言大师。
在人类进入信息时代的今天，语言作为知识传授的载体和师生情感交流的工具，在课堂教学中具有十分重要的作用。课堂教学的语言艺术直接展示了教师渊博的知识，高超的学识水平和做人的智慧。“听君一席话，胜读十年书”。教师无小节，处处是楷模，教师无小事，处处关育人。在实施素质教育的今天，课堂语言表达决不是一件小事。学生能从教师的艺术性语言表达中受到教育启发，得到更多的知识信息，思想受到感染，有利于满足求知的欲望。同时，德高为师，身正为范。教师高超的语言表达能力，对学生人格的塑造和文化素质的培养也十分有利。可以说，课堂教学的语言对学生能够起到潜移默化的教育作用，使教学获得成功的重要因素。那么，作为高校教师如何提高教学的语言艺术呢？我认为应采取如下措施：
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