| | | 落实科学发展观，提升国民整体素质
| | 综合教研论文 一、提升国民整体素质是科学发展观的综合教研论文 必然要求
２００３年１０月１４日中共十六届三中全会通过的综合教研论文 《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》在论述“深化经济体制改革的指导思想和原则”时提出“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”，2004年3月，温家宝总理在十届人大二次会议上所作的《政府工作报告》中，将其明确表述为科学发展观。科学发展观同毛泽东、邓小平和江泽民同志关于发展的重要思想一脉相承，是以胡锦涛为总书记的第四代中央领导集体对毛泽东思想、邓小平理论及 “三个代表”重要思想的重大发展，体现了人类社会关于发展问题认识的最新成果，是对中国经济社会发展经验的新的概括和总结，也是对实践中出现的诸多问题的新的判断和解决思路。自此以后，贯彻落实科学发展观就成为我国搞建设、谋发展的基本思路。
科学发展观摆正了人与物的关系，克服了旧的发展观把发展等同于经济增长，把发展过程片面归结为物质财富的增加过程的这种见物忘人的倾向，认为人为本，物为用，“物”的发展是为实现社会和个人的全面发展服务的，经济增长不过是实现人的全面发展的手段。人的全面发展才是发展的目的和归宿，它离不开社会的全面发展，又体现着社会的全面发展。人的全面发展不是指少数人的发展，而是指所有人都应得到公平的发展；也不仅是指当代人的发展，还包括后代人的可持续发展；也不仅仅指满足人的物质生活需求，还包括满足人们在社会生活、精神生活、政治生活、生态生活等方面的各种价值需求，使人体力和智力上的各种潜能得到充分的展现[1]（p13）。科学发展观以人为本，谋求人的全面发展，认为经济增长不过是实现人的全面发展的手段，人的全面发展才是发展的目的和归宿，这就把提升国民整体素质的必要性凸显出来，使之摆上各级党委和政府的工作日程。这是因为：人的全面发展与人的整体素质的提高存在着密切的相关互动关系，互相促进，人的整体素质的提高会促进人的全面发展，而人的全面发展又会反过来促进人的整体素质的进一步提高。若人的整体素质得不到提升，人的全面发展就不可能实现，从而也就背离了科学发展观的宗旨。
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