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质疑“教育产业化”
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近年来，“教育产业化”的呼声日涨，大有江河泛滥之势，对此笔者却不敢苟同，在此不揣冒昧，以管窥之见就教于大方之家。
“教育产业化”思想主要是建立在以下几个观点基础上的：
１、现代化大生产对教育提出了产业化的客观要求，“教育产业化”就是要适应这一要求的；
２、教育具有生产性和经济功能；
３、现实的教育实践中，已经存在着“产业化”的行为。
笔者认为：
１、现代化大生产确实对教育提出了新的要求，但并非产业化的要求，而是要求提供大批高素质的劳动力，这并不是必然地促使教育产业化。
现代化大生产需要劳动者有较高的素质，而这种高素质的劳动者又不能像手工劳动时期那样在劳动过程中加以培养，这种使命就落到教育身上，这就是社会化大生产对教育提出的具有新的特质的客观要求。但是，能满足这一要求的并非教育的全部，即并不是所有的教育都担负着培养劳动力的职责，而只是其中的职业教育和高等专门教育中的一部分，就这一相关部分也是通过提高教育教学质量来培养高素质的劳动者，而不是走教育产业化之路。若将教育化为产业，就意味着将教育融合进生产劳动，将学校融合为企业，若这样，教育是难以完成培养高素质劳动力这一任务的。
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