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谈科研中的优势互补与传帮带
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教学与科研是高校的两个重要方面。教学是学校的中心工作，而教学水平的提高，依赖的是科研水平的提高，所以科研又是教学的基础，是教学的先导。一个学校科研水平的高低决定着教学水平的高低。所以，在高等教育中科研占有举足轻重的地位。
任何一项工作要提高水平，都不会一蹴而就，期望科研水平在一个很短时间内就达到非常高的水平，是不现实的，它是一个持续努力的过程。由于自然法则的结果，人事的更替，后一代人都是在前一代人努力的基础上实现超越的。所以，提高学校的科研水平，有一个非常重要的方面不可忽略，那就是传帮带的问题。伟大的科学家牛顿在谈到自己之所以能够看得远的原因时，曾经说过：“那是因为我站在巨人们的肩上的缘故”。这一名言所道出的真理为千千万万人所铭记。学校科研工作的发展也同此理。无论老教师还是年轻教师都应对此有所认识，以避免走不必要的弯路。
从老教师来讲，几十年教学和科研工作的经验，是弥足珍贵的宝贵财富。过去，由于“文化大革命”的历史条件耽误，加之过去的治学条件不如今天，缺乏导师的指导，没有捷径可走，影响了不止一代教师的发展。但是他们心尤不甘，愈挫愈奋，在黑暗中摸索，在艰辛中探求，也积累了不少经验。这些经验为后来人少走弯路奠定了基础。他们的经验、他们的理论功底、他们对问题的深邃思考、他们扎实的文字功夫，都是年轻人可资学习的财富。毋庸讳言，走过几十年风风雨雨的路之后，老年人由于生理的原因，其脑子转动的灵活程度、才思的敏捷程度、对新事物的敏感程度，已大不如自己的年轻时代，当然更不如今天的年轻人，这是进入老年之后带有某种普遍性的现象，也是他们的弱点。当然，这也不是绝对的，也有少数老年人不仅经验丰富，而且思维之敏捷、创造性之发挥在一些年轻人面前也并不逊色，而这样的老年人所发挥的作用是难以估量的。
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