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初中地理教学中构建学生“主动学习”的模式
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一、研究背景
人类社会进入21世纪面临的是发展变化更快，创新层面更广的高科技时代。这一现实必然导致教育的新变革。江泽民同志在党的十五大报告中高瞻远瞩指出，培养同现代化要求相适应的人才是关系到社会主义全局和国家长治久安，繁荣昌盛的大事；并强调要树立创新意识和培养创新能力。因此，如何改变旧的教育模式，以利于培养高素质的、具有创新意识和能力的人才，是历史赋予我们当代教育工作者的重大使命。
基于这样的历史背景，我们对初中地理教学提出构建“主动学习”教学模式的设想，并以此积极响应党中央关于教育改革的指示：“减负增效，培养创造性人才”，展开地理教学课题研究。
本课题的最初构思源于对我校预备年级：初一、初二年级学生对学习地理实际情况的分析和学习现代教育理论后的深思。这些年级的学生在学科学习上明显地反映出：
1、学生惯于“教师讲，学生听”的老传统，缺乏学习主动性和独立思考问题的能力和意识；
2、学生思想上对地理学科不重视，经常打听是否要考试，如果不考，上课就不认真听，更不积极开动脑筋想问题。
因此，在教育实践中，更应该运用现代教育理论和观点，使教育活动真正体现学生的主体地位和教师的主导地位。提出提出构建“主动学习”教学模式的设想也基于上述诸方面的因素。
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