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从2003年高考反思我们的复习与考试
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面对2003年全国高考试卷与学生考后的反应，值得对我们冲刺阶段的复习与考试作出一些反思。本文主要从复习方法与考试心理两方面加以展开。
一、复习要脚踏实地、有的放矢、追求高效
1、不浮躁，脚踏实地的复习心态有助于学生尽快走出复习中的“高原反应”
3月底，各科的一轮复习基本结束，4月初，组织第一次模拟考试、分析成绩、总结前一阶段得失，其后即进入了冲刺阶段复习。由于高考临近，全国各地模拟试卷广泛堆积，考试频率增多，再加上老师和家长的期待，学生的焦虑感随之加重，心情经常性地浮躁不安，“高原反应”现象明显，特别综合考试多门学科集中于一卷，学生的思维切换很难跟上来，答题时常常手忙脚乱，因此这个时候的复习，教师要采取个别咨询、讲座、谈心等各种形式，全面、及时了解学生心理状态，耐心细致地做好学生心理疏导工作，务必使学生拥有一种潜心、静心、脚踏实地的复习心态。
2、 从学科整体高度考虑问题是提高复习效率的治本之策
回归教材是许多老师对学生的最后叮嘱，但真正做起来却发现念书很烦，没有效率感。这就需要我们从学科整体的高度来统率回归教材。考试看重的是学科知识结构中基本的、核心的、可再生的主干内容，从学科的整体角度来考虑并依据《考试说明》，有利于学生在回归教材过程中取其主干，去其末枝，读出最精练、最浓缩的内容，最终把书读薄，并做到心中有底--从本质上发现学科知识之间的关联，在大脑的记忆系统中储存一个条理化、排列有序、知识之间关系清晰分明的“学科认识结构” 。
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