| | | 实践性是邓小平理论的基石
| | 毕业论文实践范畴在马克思主义理论体系中处于核心地位，也是同旧唯物主义的毕业论文一个显著区别。邓小平理论继承、发展了这一根本观点，它以实践为基石，立足于新的毕业论文实践，在实践中发展，又回归和指导实践，在实践中获得了蓬勃生机。实践性是邓小平理论的基石或曰基本特征。
一、实践性是邓小平理论的逻辑起点
论及邓小平理论的产生，首先要追溯我国社会主义建设中的教训和失误。不可否认，毛泽东是伟大的政治家和军事家，他使中国历史掀开了新的一页，使近代灾难深重的中华民族站起来了，但没有使中国人民富起来。他脱离了中国两千多年封建社会小农经济的国情，从主观愿望出发，基本照搬苏联模式，搞“一大二公”的人民公社体制。1958年，掀起了大跃进，喊出“十五年赶英，二十年赶美”的口号，结果国民经济来了个“大跃退”，使中国如同回到解放前的“三年困难时期”。形势稍有好转，又以阶级斗争为纲，于1966年开展了“无产阶级文化大革命”运动，这场“无产阶级专政下的继续革命”带来的灾难使中国人民历经了磨难，国民经济滑到了崩溃的边缘。在精神上，文化革命的阴影至今没有消除。究其原因，主要是毛泽东违反了他一贯倡导的“实事求是”的思想路线，而陷入了本本主义和急进盲动的泥淖。虽然毛泽东对社会主义建设做了一些有益的探索，但从全局来看模式的选择和运行方式是失败的。
粉碎“四人帮|”后，中国人民似乎可以喘口气了，但当时毛泽东的接班人继续推行文化革命中的极左路线，推行“两个凡是”，结果又使中国笼罩在乌云迷雾中，“两个凡是”成了纠正文化大革命错误，拨乱反正的拦路虎。人民从经验中体会到社会主义并没有带来多少实惠，普遍感到精神的迷茫和物质的缺失，人们开始对传统的社会主义进行反省、反思。
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