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略论大学生身份复杂化及其教育应对
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《中国青年报》某日载：民办大学学生抱怨遭受歧视，因为火车票的半价优惠他们不能享受，并且又站出几位民办大学的领导说，政策上讲民办、公办一视同仁，怎么又不是这样？由此引发关于大学生身份的讨论。随着我国进入高等教育大众化阶段，高考制度进行了相应的改革，大学的“门坎”进一步放宽，大学生身份呈现出复杂化的趋势。本文试讨论大学生身份复杂化的基本表征，以期探讨加强大学生身份教育和管理的思路和措施。
一、大学生概念的内涵和外延探微
我国习惯上把高等学校的学生，除研究生外，通称为大学生，把高等学校的教师，通称为大学教师。大学生和大学教师是高等教育活动过程的主要因素，构成了高等学校的主体。我们界定和理解大学生概念的内涵和外延，应放在“高等教育”——这一高等教育学学科体系中心概念的视野中进行考察。
1962年联合国教科文组织在非洲召开的高教会议关于高等教育的定义是：“高等教育是指大学、文学院、理工学院和师范学院等机构所提供的各种类型的教育而言，其基本入学条件为完成中等教育，一般入学年龄为18岁，学完课程后授予学位、文凭或证书，作为完成高等学业的证明。”《实用教育大词典》（王焕勋主编，北京师范大学出版社1995年出版）解释：“高等教育是建立在中等教育基础上的各种专业教育。程度上一般分专修科、本科和研究生。”《教育大辞典》（顾明远主编，北京师范大学出版社1996年出版）认为：“高等教育是建立在普通教育基础上的专业教育，以培养专门人才为目标，一般全日制本科生的年龄是20岁左右的青年，他们的身心发展已趋成熟。”《高等教育学概论》（杨德广主编，上海交通大学出版社1991年出版）界定为：“高等教育是在受完中等教育的基础上，在国家认可的高等教育机关接受一年以上的专业教育的教育，一般入学年龄在18岁以上。”高等教育的定义从不同的层面有不同的表述，但我们从中可以明确，大学生的概念建立在高等教育概念范畴基础之上。因此，《教育大辞典（增补合编本）》（顾明远主编，上海教育出版社1998年出版）对大学生解释为：“大学生（university/college student）是对在普通高等学校学习的学生的统称，通常是指专科生和本科生，有时亦包括研究生。”
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