| | | 学分制条件下考试考核制度的进一步改进与完善
| | 文科综合论文一、 考试具有显明的文科综合论文教学导向和评价激励作用。
考试对于教学活动主体具有很强的文科综合论文导向作用，是“教”和“学”的指挥棒，并最终对人才培养质量产生重要的影响，教师考什么，决定着学生学什么，教师如何考，决定着学生如何学，而且往往是前一段的考试引导着学生后一阶段的学习，即使教学内容已经转化，学生仍然会从考试中接受引导，因此，科学、合理的考试制度，有利于调动学生学习的积极性和主动性，有利于促进学生全面素质的提高和创新能力的培养，有利于学生的个性发展；反之，将会产生许多负面影响，对学生创新能力的培养和个性的发展也会起到束缚、压抑、阻碍的作用。
考试的结果，从某个侧面既反映了老师的教学水平，又反映了学生学业成就的大小，能力的强弱、素质的高低。学生的成绩直接关系到学生的评优、升级、毕业、求职等，关系到个人的前途、经济待遇、社会地位，因此，科学的考试对于学生来讲，既是压力，又是动力，能强化学生的学习动机，激发学习兴趣，培养进取精神，获得真正的知识，不断提高自身能力和素质［1］。
二、 学分制是最适合学生全面发展和个性培养的高教模式。
作为一种柔性教学管理制度，学分制以发展学生个性为教育的直接目的，它承认个体的差异性，让学生根据各自的特点，自主设计成长模式，选择成长途径，在一定范围内选择专业和自由选课，最大限度地满足学生在全面发展的前提下实现个性发展的需要，让学生的才华得到较充分的发展［2］。学分制概括起来有如下特征：培养模式的多样化；学习内容的选择性；学习进程的弹塑性；选择学习时间和教师的灵活性等等。
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