| | | 王鸿一的教育思想与教育实践
| | 综合类别 小论文下载王鸿一(1875-1930年)，名朝俊，以字“鸿一”行世。 山东菏泽鄄城县刘楼村人。近代山东教育家、实业家、社会活动家，是曹州乃至山东辛亥革命活动的综合类别 小论文下载组织者和领导人。 他的综合类别 小论文下载“村本政治” 思想及实践启发和引导了梁漱溟的“乡村建设运动”。 他自留日归国后大办教育 、实业，是曹州及鲁西南现代教育的开拓者和奠基人。现述其教育思想及实践如下：
一、王鸿一的教育思想
王鸿一“平日好谈事实，不好谈思想”，［1］ 遗留世间之文仅十余篇；牵涉教育者仅有《中国教育革新问题》一篇(以下引文若非注明均出自是文)，但此文提纲挈领，高度概括，可看作王鸿一一生所奉行的教育思想。
王鸿一认为，教育不能长足发展的原因有二：其一，没有一以贯之的明确的指导思想。 “教育上无确定之方针”， “自实行学校以来……举凡世界列强有所表著……吾国则弗加辨择，活剥生吞”，“皆头痛治头，脚痛治脚，竟至朝令夕改，无所适从”。其二，学校制度弊端颇多。“机关之形式，交易之性质，整齐划一之教程，知识传习之跛形发展，科举陋习之资格观念，与夫高等教育集中所发生之经济的限制，皆学校制度之症状”。王鸿一认为，由于“机关之形式”，“学校既为官立之机关，则教者学者之关系，乃机械的、被动的，而非精神的、自动的”；由于“交易之性质”，“出一分劳力，得一分报酬，得一次毕业，增一分资格……教以利，学以利， 而利乃沁人心脾，人格之感化， 既不可能；智能之授受，亦难有效 ，以高尚之精神事业，而变为交易市场；” 由于“整齐划一之教程”，“则消灭个性，埋没天才”；且“今日学校之所尚者科学耳，知识耳，而人格之陶冶，体格之养育，皆在有名无实之列，充其量亦不过生活片面之跛形的发展而已”。“然而科学之研究，贵创造，贵发明，贵试验，贵实用，非仅记诵见闻之学也。而吾国仍以变相的科举论文之典行之，以致人怀侥幸，竞趋利达，苟且求合于章程，以应当时之求而已。”“而高等教育，学费亦钜……虽属中产之家，诚亦力有不给，况贫民乎? 是此高等教育将成为资产阶级的专利品，势非演成资产贵族不止也”。七十年后，重新审视这些文字，犹有警世之义!
|
| | |
| | | | <<<<<全文未完>>>>> 全文字数约6600字 | |
| | |
| |
|
教育论文中心