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京剧进课堂的有益尝试与思考
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【艺术法论文】京剧走向各地，成为全国广泛流行的最大剧种。民国以来，它又逐步走向世界，外国人把京剧叫Peking Opera（北京歌剧），京剧这种表演形式受到中外艺术界的广泛认可。然而，随着流行音乐以及其他风格形式音乐的出现，人们对京剧的关注已越来越少，京剧目前的发展形势不容乐观，需要教育工作者进行有益的尝试。
一、京剧进课堂是新生事物，有其发展的必然性
要认识京剧进课堂的现实意义，还需从京剧的发展说起。京剧的发展可以分为三个阶段。
1、成熟时期
1860年到1917年左右，是京剧的成熟的时期。在剧目方面，从徽、汉、梆、昆等继承下来的传统剧目，经过演出实践不断加工、锤炼，更趋精练；在舞台表演艺术方面，也更为细腻、精致，色彩浓郁。原来地方色彩已逐渐融会升华，成为京剧自身的艺术特色。
2、高峰时期
从1917年到1937年，是京剧艺术出现高峰的时期。剧目方面，传统戏不断加工、翻新，同时大量涌现新创剧目。题材范围扩大了，表现爱国主义、民主主义思想的剧目增多了。这一时期，出现了梅兰芳、程砚秋、荀慧生、尚小云四小名旦。形成了许多有鲜明艺术特色的流派。京剧舞台更是达到了艺术高峰。
3、提高阶段
上个世纪 20年代以来，上海京剧舞台上出现了大量连台本戏，许多优秀女演员先后脱颖而出，艺术上相当成熟，且能独立挑班。这一时期，在人才培养方面受到较多重视，并采取了新的措施都在继承传统的基础上有所改革，除基本功外，兼重文化课程，并授以音乐及其他艺术知识。这种教育制度和教学方法，虽然还处于摸索阶段，但对提高新一代演员的艺术修养却收到了一定效果。
二、京剧进课堂对孩子们的影响力
首先，京剧中咬字的特点是字正腔圆。虽然有极少部分带有一定的地方色彩，比如，安徽等地口音特点，但大部分是以现在普通话发音为标准，易于推广和促进学生的普通话发音。
其次，京剧高亢明亮的唱腔特点，有利于学生声音的发挥。同时，对学生的德育教育有积极的作用。音乐是感悟的艺术，他可以深刻强烈地作用于
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