| | | 在地理教学中培养学生环保意识的实践与思考
| | 毕业论文 内容摘要：环境保护是我国的毕业论文一项基本国策，环境教育与地理教育的毕业论文关系密不可分，高中地理教材上许多内容都和环境教育有关系，合理运用地理教学的优势，可教会学生正确认识和对待环境问题，培养学生正确的环境意识，有利于实现环境保护这一我国的基本国策。
关键词： 地理教学 培养 环保意识
《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确提出“要使学生具有初步的环境意识”，新的课标也强调，“增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。”环境保护是我国的一项基本国策，环境教育与地理教育的关系密不可分，有相互包容的部分，有紧密联系的部分，也有重叠的部分。如何在地理教学中教会学生正确认识和对待环境问题，培养学生正确的环境意识，使他们能够在实际生活中采用适当的方式处理与环境有关的事宜，是目前地理教学中不可忽视的问题。笔者就如何利用地理课堂教学帮助学生了解环境与发展和环境保护的知识，获得基本的地理知识，作了一点尝试，现发表自己的一些掘见。
通过课堂教学使学生获取环保知识
新的课程标准把环保、人口、可持续发展等，作为高中地理教学的重点，高中地理教材（必修）把人类对生活的地理环境、人类活动与地理环境的关系作为核心内容，树立学生人与自然协调的可持续发展观念，培养学生关注和保护环境的意识。因此，通过地理课的教学培养学生的环保意识，显得十分重要。在课堂上首先要使学生弄清楚环境污染、生态污染的类型和危害，让学生明白，环境问题的日益严重，不仅能对某个国家、某个地区造成危害，而且对人类赖依生存的地球环境造成危害。地球是人类生存与发展的基础，为人类社会文明和进步提供了环境和丰富的自然资源，但人口数量和人类活动的快速增长，对地球造成了极大的伤害，工业化生产在给人类带来物质文明的同时，也给人类带来了灾难，大气污染加剧、酸雨范围扩大、淡水资源短缺、水土流失、沙漠扩展、森林资源破坏、野生动植物种锐减、臭氧层耗损和全球变暖等危害，致使全球环境迅速恶化，造成了全球性的生态环境危机。其损害主要反映在：（1）危害人类健康；（2）耗竭不可再生资源存量及环境对废物的消纳容量；（3）引起固定资产、土地等价值的损失；（4）破坏可提供舒适性的自然景观；（5）危及后代的生存和发展。从而使同学们认识到人与自然相互依存、和睦共处，才能实现人类与资源、环境的长远发展，引导同学们自觉养成爱护自然环境和生态系统的生态环境意识，逐步养成良好的环保行为，运用所学知识规范和调节今后的生活、生产行为，保证资源和环境的共同协调发展。通过高中地理（必修）课的学习，使学生获取环保知识，让大家养成保护环境的习惯。
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