| | | 全方位环境教育体系与全民环境意识关系探讨
| | 环境保护小论文摘要 阐述了中国环境教育的环境保护小论文发展历程、局限性及消除方式。介绍了国外环境教育的环境保护小论文一些做法。指出加入WTO后，环境法制不健全、环境标准不适应、管理机制不完善等问题也将开始呈现；公众的环境意识和法制观念也有待进一步加强，环境保护工作任重而道远。完成新世纪环境保护目标的前提是提高全民的环境保护参与意识，实现这一目标的途径则是深化环境教育。提出在中小学开展环境教育的基础上，应将环境教育的范围覆盖至不同年龄层次、不同社会角色，充分利用社会力量，建立全方位、全民投入的环境教育体系。
关键词：环境教育 环境意识体系 系统工程 中国
1 中国的环境教育历程1.1 起步阶段
1978～1986年是中国环境教育的起步阶段。在这一时期，乡镇企业的迅猛发展导致环境问题和生态破坏日益明显和严重。1983年，在第2次全国环境保护工作会议上，环境保护被确定为我国的一项基本国策。同时，也明确了环境保护的公众教育在环境保护事业中具有重要的地位。在这一阶段，环境教育以环保部门的宣传工作为主，教育部门开始参与环境教育，但非常有意识地、自觉地在中小学教育、教学中进行环境教育的现象还没有普遍出现。环境教育的方式、方法，无论是在中小学的基础教育中，还是在非正规教育的环保宣传教育中，都采用灌输、说教型。
1.2 发展阶段
1987～1995年是中国环境教育的发展阶段。在这一阶段，国家的经济实力飞速增强，人民的生活水平不断提高，全社会对环境方面的问题也越来越关注。环境教育逐步由环保部门一家进行，转变为教育部门与环保部门及其他部门共同推进的局面。进行环境教育的渠道在被不断地拓宽，图书、广播、电视等多种媒体同时进行。环境教育的范围已从对产生环境污染的企业扩展到正规教育体系及社会的各个领域。在此阶段，许多中小学校成立了环境保护课外兴趣小组，开展环保活动；市和区县的少年宫、少科站等一些校外教育机构也纷纷参与环境教育。随着全日制学校正规的、有组织的环境教育工作的开展，环境教育的形式也丰富多样，如组织学生参加环境知识竞赛、环境小论文竞赛、有关环境保护的各种文艺宣传活动、环保夏令营等。这个阶段的环境教育主要是通过课外或校外的活动形式进行的。20世纪90年代初，中小学进行了较大规模的课程教材改革试验，将素质教育列为课程改革的核心，而环境教育正是实施素质教育的重要途径。环境教育纳入中小学课程体系后，进入了比较正规的教育层次。
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